Bienvenidos a la Fundación CEU San Pablo Andalucía

Solicita Información General sobre el centro

Llámanos al 954 48 80 00 ó

Las buenas prácticas educativas: la participación en la actividad general del centro. El trabajo en equipo

trabajo en equipo

PRESENTACIÓN

Actualmente no se concibe la intervención docente en un centro educativo de manera aislada e individual, es necesario y obligatorio coordinarse profesionalmente para conseguir con éxito los retos que se persiguen, para ello el trabajo en equipo es imprescindible.
El objetivo principal de este curso de formación es conocer y dotarse de estrategias que permitan al docente trabajar en equipo, y que incidirán en la mejora de los rendimientos escolares y de la calidad de la enseñanza. Estas estrategias o competencias se aprenden.


Una buena acción educativa coordinada no es posible sin un trabajo colaborativo. Los procesos de enseñanza-aprendizaje requieren de una planificación elaborada por un equipo de ciclo o departamento y de una implementación con enfoque interdisciplinar (el equipo educativo tiene que establecer relaciones entre los contenidos curriculares de las distintas áreas y materias).
Los docentes tienen que adquirir y saber manejar competencias profesionales didácticas para saber trabajar en equipo y así poder dar respuesta a los nuevos retos educativos que plantea la sociedad actual.

 

 

Curso homologado por la Universidad Abat Oliba CEU de Barcelona

 

OBJETIVOS

1. Adquirir capacidades para planificar y desarrollar acciones educativas coordinadas que contribuyan al éxito escolar.

2.  Conocer las diferentes estructuras de gobierno y de coordinación pedagógica de un centro y su relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje.

CONTENIDOS

  1. Manejo práctico de la normativa vigente.
  2. Conocimiento de la oferta educativa y contexto del centro educativo.
  3. Conocimiento de los órganos de gobierno unipersonales: equipo directivo. Competencias.
  4. Trabajar en equipo (trabajo colaborativo): compartir experiencias y conocimiento para la consecución de objetivos comunes. Acción educativa coordinada.
  5. Conocimiento y participación activa en los órganos de gobierno colegiados: Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado. Competencias.
  6. Conocimiento y participación activa en los órganos de coordinación docente: Equipos docentes; Áreas de competencias; Equipos de ciclo/Departamentos didácticos; Equipo de orientación/Departamento de orientación; Equipo técnico de coordinación pedagógica; Departamento de actividades complementarias y extraescolares; Tutorías y Departamento de formación, evaluación e innovación educativa. Competencias.
  7. Participación de forma activa en el diseño y aplicación de los documentos educativos planificadores: Plan de Centro (proyecto educativo, reglamento de organización y funcionamiento y proyecto de gestión) y programaciones didácticas o propuestas pedagógicas. Vinculación de la práctica docente a los citados documentos.
  8. Implicación en el desarrollo de proyectos de evaluación y mejora del centro, en especial en lo relativo al desarrollo de programas de innovación.
  9. Participación en procesos que contribuyen a la convivencia en el centro.
  10. Participación en las actividades complementarias.
  11. Implicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Conocimiento y experimentación de estrategias de enseñanza y metodologías de investigación e innovación educativa que redunden en la mejora de los rendimientos escolares y de la calidad de la enseñanza. Enfoque interdisciplinar del proceso de enseñanza-aprendizaje.
  12. Conocimiento e implicación de las garantías procedimentales de la evaluación.
  13. Participación en los procesos de autoevaluación. Actualización de la práctica docente: aprendizaje permanente, renovación pedagógica y actualización científico-didáctica. Plan de formación del profesorado.
  14. Relación con las familias y alumnos. Facilitar la cooperación de las familias en los procesos educativos de sus hijos. Establecer canales eficaces de comunicación y colaboración que ayudan al proceso de integración y aprendizaje del alumnado.
  15. Relación con los servicios de apoyo a la educación: Centros del Profesorado y Equipos de Orientación Educativa.
  16. Relación con el personal no docente.
  17. Conocimiento de la intervención de la inspección educativa

 


METODOLOGÍA

La metodología del curso será semipresencial, con un total de 4 horas asistenciales y 106 no presenciales en la que los asistentes deberán realizar varios trabajos prácticos.

Con explicaciones comprensibles y bien organizadas se pretende traer la realidad de los centros educativos al curso, no se trata de asimilar conocimientos teóricos sino de adquirir habilidades o competencias profesionales para que el personal asistente sepa enfrentarse a la complejidad de un centro educativo y trabajar en equipo (acción educativa coordinada), simulando ejemplos o casos reales. Se propiciará la motivación e implicación del alumnado en las actividades prácticas propuestas: APRENDER A TRAVÉS DE LA ACCIÓN. Siempre dos inspectores al mismo tiempo impulsarán el aprendizaje participativo del asistente. Se interactuará lo máximo que se pueda con el personal; y la accesibilidad de los dos ponentes para atender dudas, asesorar, orientar... será constate.

 

EVALUACIÓN

1. Diferenciar las diferentes estructuras de gobierno y de coordinación pedagógica de un centro y su relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje.

  • Diferencia las diferentes estructuras de gobierno y de coordinación pedagógica de un centro y las vincula con los procesos de enseñanza-aprendizaje.

 

2. Planificar y desarrollar acciones educativas coordinadas que contribuyan al éxito escolar.

  • Planifica y desarrolla adecuadamente acciones educativas coordinadas.

 

3. Adquirir competencias profesionales para desarrollar acciones educativas coordinadas (trabajo en equipo).

  • Aprende competencias profesionales para desarrollar acciones educativas coordinadas (trabajo en equipo).


PROFESORADO

Manuel Naranjo González (licenciado en Geografía e Historia), con 40 años dedicado al mundo educativo, y Manuel del Pozo Pérez (licenciado en Biología), con 30 años profesionalmente inmerso en la educación. Actualmente desempeñan el puesto de Inspector de Educación, lo que les ha dotado de una amplia y profunda visión de todas las aristas del sistema educativo. El trabajo de un inspector, entre otros aspectos, debe centrarse en la supervisión de los procesos de enseñanza-aprendizaje, por tanto han tenido la oportunidad de visitar un número muy elevado de aulas, y observar diversidad de estilos de enseñanzas, y comprobar sus niveles de éxito escolar.
Previamente, y durante mucho tiempo, fueron docentes, impartiendo clases en primaria, secundaria obligatoria y postobligatoria. También han desempeñado en centros educativos cargos directivos y cargos de diferentes estructuras de coordinación docente.
Han intervenido como ponentes en una amplia y diversa clases de curso de formación, organizados por la administración educativa y por instituciones privadas.
En definitiva, amplia experiencia profesional para poder enseñar de manera motivadora y práctica cómo el docente puede aumentar sus tasas de éxito educativo.

Información Útil

Denominación del título: Las buenas prácticas educativas: la participación en la actividad general del centro. El trabajo en equipo.

Modalidad: Semipresencial

Ámbito: Educación

Destinatario: Profesorado en activo y/o futuros maestros opositores/as.

Duración: 110 horas (0,5 puntos)

Fechas: del 7 al 24 de enero de 2015

Sesiones presenciales:
Grupo A: Jueves 15 de enero de 16:30 a 20:30 horas
Grupo B: Sábado 17 de enero de 16:30 a 20:30 horas

Lugar: Campus Universitario Fundación San Pablo Andalucía CEU de Bormujos.

Precio: 95 € (85€ para el alumnado del Instituto CEU de Oposiciones).