{"id":84,"date":"2018-05-31T12:13:01","date_gmt":"2018-05-31T12:13:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ceuandalucia.es\/blogs\/educacion-empresa-e-innovacion\/armonizacion-modelo-europeo-educacion-superior-ii-copy\/"},"modified":"2021-07-08T10:47:12","modified_gmt":"2021-07-08T10:47:12","slug":"retos-oportunidades-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ceuandalucia.es\/blogs\/educacion-empresa-e-innovacion\/retos-oportunidades-educacion-superior\/","title":{"rendered":"Nuevos retos y oportunidades para la Educaci\u00f3n Superior"},"content":{"rendered":"<p>El pasado mes de abril tuvo lugar en Tall\u00edn (Estonia) la Conferencia Anual de la <em>European Association of Institutions in Higher Education <\/em>(EURASHE), entidad integrante del <em>Committee for Educational Policy Practice <\/em>del Consejo de Europa y miembro, con la Comisi\u00f3n Europea, del grupo de seguimiento del Plan de Bolonia (BFUG).<\/p>\n<p>En dicho evento internacional se identificaron los principales retos a los que se enfrentar\u00e1n nuestras universidades en un futuro que se nos antoja plagado de incertidumbres y cada vez m\u00e1s pr\u00f3ximo. Expertos internacionales de primer nivel discutieron sobre los drivers de trasformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior en Europa m\u00e1s all\u00e1 del 2020, como paso preliminar a la celebraci\u00f3n de la Conferencia Ministerial que tendr\u00e1 lugar en Par\u00eds a finales de mayo, y que contar\u00e1 con la participaci\u00f3n de los Ministros de Educaci\u00f3n de los 48 pa\u00edses integrantes del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES) y los representantes del sector (universidades, agencias de calidad y estudiantes) organizados en el E4 (EURASHE, EUA, ESU, ENQA).<\/p>\n<p>De entre los retos abordados en dicho encuentro, destacan los relativos a la digitalizaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Superior, la cooperaci\u00f3n universidad-empresa, y la promoci\u00f3n de los valores que sostienen nuestro r\u00e9gimen de libertades y convivencia en Europa.<\/p>\n<p>Respecto al primero de los asuntos referidos, como ya he tenido la oportunidad de comentar en anteriores aportaciones, no cabe duda de que el fen\u00f3meno de la digitalizaci\u00f3n de programas y servicios educativos se ha convertido en un aspecto nuclear para la Educaci\u00f3n Superior. Las universidades deben ser capaces de implementar patrones de trabajo m\u00e1s flexibles y din\u00e1micos, hacer frente a las nuevas cualificaciones 4.0, y adaptar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje a los nuevos requerimientos y recursos de la sociedad de la informaci\u00f3n. Eso s\u00ed, preservando cuanto de positivo generan los tradicionales modelos de ense\u00f1anza presencial en lo relativo al contacto directo profesor-alumno y a la socializaci\u00f3n del estudiante en un ambiente de sana y enriquecedora vida universitaria, no meramente remota o digital.<\/p>\n<p>De otro lado, el fortalecimiento de una Educaci\u00f3n Superior orientada al mundo del trabajo y a la capacitaci\u00f3n profesional (<em>Professional Higher Education<\/em>), frente a las orientaciones exclusivamente academicistas o fundamentales, est\u00e1 propiciando que el discurso universitario se enfoque de forma cada vez m\u00e1s decidida hacia la empleabilidad, la capacitaci\u00f3n de las destrezas demandadas por el mercado y la transferencia real y eficiente del conocimiento. El sector tiene que comprometerse cada vez m\u00e1s con el mundo del trabajo y con su integraci\u00f3n efectiva en la comunidad, dando respuesta a las necesidades formativas y de empleabilidad de una poblaci\u00f3n estudiantil cada vez m\u00e1s diversa.<\/p>\n<p>Es esencial que la universidad, preservando su funci\u00f3n generadora y transmisora de saber en todas las \u00e1reas del conocimiento, y muy especialmente en el campo de las humanidades, d\u00e9 un impulso determinante por favorecer la cooperaci\u00f3n con el mundo de la empresa, la empleabilidad y el desarrollo profesional y personal de los estudiantes.<\/p>\n<p>Todo ello con una clara orientaci\u00f3n hacia el desarrollo regional. Las universidades como motor de generaci\u00f3n de desarrollo de la sociedad en la que se integra y a la que se debe. Finalmente, ser\u00e1 necesario el transversal y decidido apoyo de la Educaci\u00f3n Superior al desarrollo de la persona en toda su integridad, prepar\u00e1ndola para la ciudadan\u00eda activa y la democracia, garante del r\u00e9gimen de libertades y del estado de bienestar del que disfrutamos en Europa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El pasado mes de abril tuvo lugar en Tall\u00edn (Estonia) la Conferencia Anual de la European Association of Institutions in Higher Education (EURASHE), entidad integrante del Committee for Educational Policy Practice del Consejo de Europa y miembro, con la Comisi\u00f3n Europea, del grupo de seguimiento del Plan de Bolonia (BFUG). 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