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PRESENTACIÓN

El éxito educativo en el aula se alcanza cuando los alumnos y alumnas adquieren los objetivos y competencias básicas que se persiguen, y esto depende no sólo del dominio de los conocimientos que el docente posea de su área o materia, sino también de las destrezas, habilidades o competencias profesionales (competencia didáctica, competencia en innovación y mejora…) que se desplieguen en los procesos de enseñanza-aprendizaje para dar respuesta a la diversidad del alumnado, a sus necesidades, experiencias y peculiaridades.
Estas competencias profesionales, necesarias para unas buenas prácticas educativas, se aprenden; éste es el objetivo principal del curso.

Los docentes tienen que adquirir y saber manejar competencias profesionales didácticas para poder dar respuesta a los nuevos retos educativos que plantea la sociedad actual y así adaptar las enseñanzas a las nuevas necesidades formativas del alumnado.

Curso homologado por la Universidad Abat Oliba CEU de Barcelona

OBJETIVOS

1. Adquirir capacidades personales y profesionales para desarrollar la docencia.

CONTENIDOS

ANTES DEL AULA

1. Capacidades personales: Motivación; Flexibilidad; Seguridad y autocontrol; Dinamismo; Creatividad; Anticipación; Respuestas razonables; Capacidad de relacionarse; Saber protegerse (coste emocional)...
2. Competencias profesionales para liderar la dinámica del aula: Competencia científica; Competencia didáctica; Competencia comunicativa; Competencia en gestión de la convivencia; Competencia social- relacional; Competencia en trabajo en equipo; Competencia en innovación y mejora y Competencia digital (TIC).
   

EN EL AULA

1. Inicio de clase. Motivación. Conocimientos previos de los alumnos/as. Aprendizaje significativo.
2. Contextualización de contenidos y actividades. Explicaciones comprensibles y bien organizadas (metodología adecuada).
3. Manejo del tiempo y del espacio.
4. Actividades variadas, graduadas en dificultad y accesibles a todos los alumnos/as. Implicación del alumnado. Corrección de las actividades.
5. Accesibilidad del docente para atender dudas, asesorar, orientar... Buena comunicación (interacción) con los alumnos/as (respeto, apoyo y afecto).
6. Diagnóstico, lo antes posible, de dificultades de aprendizaje (averiguar causas y poner en marcha las acciones educativas pertinentes). Tratamiento de la diversidad.
7. Capacidad de aprender por sí mismos y trabajo en equipo de los alumnos/as.
8. Utilización de variedad de recursos educativos. Manejo didáctico de las TIC.
9. Manejo de la evaluación.
10. Manejo de la convivencia.
11. Final de clase o sesión.

METODOLOGÍA

La metodología del curso será semipresencial, con un total de 4 horas asistenciales y 106 no presenciales en la que los asistentes deberán realizar varios trabajos prácticos.

Con explicaciones comprensibles y bien organizadas se pretende traer la realidad de los centros educativos al curso, no se trata de asimilar conocimientos teóricos sino de adquirir habilidades o competencias profesionales para que el personal asistente sepa enfrentarse a la complejidad de un centro educativo y de un aula, simulando ejemplos o casos reales. Se propiciará la motivación e implicación del alumnado en las actividades prácticas propuestas: APRENDER A TRAVÉS DE LA ACCIÓN. Siempre dos inspectores al mismo tiempo impulsarán el aprendizaje participativo del asistente. Se interactuará lo máximo que se pueda con el personal; y la accesibilidad de los dos ponentes para atender dudas, asesorar, orientar... será constate.

EVALUACIÓN

1. Identificar capacidades personales y profesionales para desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje.

• Reconoce capacidades personales y profesionales del docente.

2. Adquirir competencias profesionales para desempeñar la función docente.

• Aprende competencias profesionales para desempeñar la función docente.

3. Manejar (organizativa y pedagógicamente) la clase para que los alumnos aprendan.

• Organiza y desarrolla procesos de enseñanza-aprendizaje adecuados.

PROFESORADO

Manuel Naranjo González (licenciado en Geografía e Historia), con 40 años dedicado al mundo educativo, y Manuel del Pozo Pérez (licenciado en Biología), con 30 años profesionalmente inmerso en la educación. Actualmente desempeñan el puesto de Inspector de Educación, lo que les ha dotado de una amplia y profunda visión de todas las aristas del sistema educativo. El trabajo de un inspector, entre otros aspectos, debe centrarse en la supervisión de los procesos de enseñanza-aprendizaje, por tanto han tenido la oportunidad de visitar un número muy elevado de aulas, y observar diversidad de estilos de enseñanzas, y comprobar sus niveles de éxito escolar.

Previamente, y durante mucho tiempo, fueron docentes, impartiendo clases en primaria, secundaria obligatoria y postobligatoria. También han desempeñado en centros educativos cargos directivos y cargos de diferentes estructuras de coordinación docente.
Han intervenido como ponentes en una amplia y diversa clases de curso de formación, organizados por la administración educativa y por instituciones privadas.
En definitiva, amplia experiencia profesional para poder enseñar de manera motivadora y práctica cómo el docente puede aumentar sus tasas de éxito educativo.